近年来，我们每天都能听到关于青少年的厌学、抑郁、甚至自杀的消息。这一系列的事件不仅令人痛心，更引发了对我们教育体系的深思。在当今社会，我们的教育正在将孩子们逼成“精神病”。

“精神病”这个词或许有些刺耳，但却能准确地描述出我们现在对待孩子们教育的方式。

心理健康问题在年轻一代中不断增加，焦虑、抑郁等症状在他们身上泛滥成灾。他们厌学、逃学，甚至自杀等极端行为层出不穷。这难道不是对我们教育方式的一个警示？

我们的教育模式应该改变，孩子们需要一个舞台来发挥自己的天赋和特长。

教育不应只停留在知识的授予上，更应包括人格的塑造、兴趣的培养和情感的关怀。每个孩子都是独一无二的，他们应该被鼓励展示自己的个性和才华。我们需要给他们足够的自由和空间，培养他们的创造力和拓宽他们的视野。

我们需要更明确的是，教育不应该仅仅关注学术成绩。

然而，在现实中，我们却往往将学生的成绩视为衡量教育质量的唯一标准。学校拼命追求高分率，孩子们被迫背负沉重的学业压力，甚至在很小的时候就开始了埋头苦读。他们被灌输“只有通过考试才能有出路”的观念，心中埋下了对未来的恐惧与焦虑。这种将学生压榨成“学习机器”的教育方式，不仅摧毁了他们的童年，更逐渐毁掉了他们的热情与好奇心。

我们的教育忽视了人的多元发展。

教育体系在追求学科知识的同时，忽略了人文艺术、体育运动、社交能力等方面的培养，导致了青少年的综合素质的不全面发展。孩子们被迫将重心完全放在学术上，其他方面的发展却被置之一边。原本应该是美好的校园生活被单调乏味的课堂填满，孩子们缺乏真正的乐趣与兴趣，在无法找到自己的兴趣爱好时，他们产生了厌学的心理。

我们的教育过于注重竞争，缺乏个性化的关怀。

在追求高分率的同时，我们忽略了每个孩子的个体差异。每个孩子都有自己的特长和兴趣，但是当教育系统将他们塞进同一套模式之中时，他们逐渐迷失了自我。因为没有被理解和接纳，他们逐渐对学校产生抵触情绪，最终陷入了抑郁的漩涡。他们不再相信自己的价值，甚至有些走上了不可挽回的自杀道路。

面对这一现象，我们需要反思并寻求改变。

教育应该注重培养学生的综合素质，提供个性化的教学方法和方式。我们应该建立一个包容和谐的学习环境，让孩子们可以在其中追寻自己的兴趣和梦想，而不是忍受枯燥的教育模式。我们需要培养学生的创造力、思辨能力和社会责任感，而不仅仅是死记硬背的知识。

除此之外，建立更加完善的心理健康教育体系也是必要的。

孩子们面临巨大的心理压力，他们需要知道如何应对和释放自己的情绪。我们可以通过课程设置和心理辅导等方式，帮助他们建立积极的心态和良好的情绪管理能力。

教育是培养未来社会的根本途径，应该为孩子们提供一个成长的舞台，而不是将他们逼成“精神病”。

我们需要从根本上改变现有的教育体系，关注每个孩子的个体发展，引导他们走出困境，让他们享受学习的乐趣，发掘自己的潜能。只有这样，我们的孩子们才能成为有独立思考能力和积极心态的人，为社会的进步做出更大的贡献。让我们共同努力，为下一代创造一个真正有益于他们全面发展的教育环境。

家长心声：我们的教育不是在培养人才，而是在培养精神病。

最近我有一朋友的孩子抑郁，这朋友花了500多万买了一套学区房，孩子上初中上了一年就得了抑郁症，现在只能休学了。这个事其实对我触动挺大的，因为我也是家长，对于教育内卷这个问题我一直是深恶痛绝。

今天就跟大家好好聊聊这个话题。

我去查了一下近年来的中国精神心理健康蓝皮书，

蓝皮书显示我们国家高中生的抑郁症检出率高达了40%，

初中生也达到了30%。

这个数字说实话挺吓人的，而是在培养精神病。

我在网上找了一份监狱作息的安排对比了一下，我发现中学生的作息安排确实没有监狱里边的犯人舒服。

犯人们一天工作4-6个小时，其他时间可以锻炼学习，看新闻晚上6点吃晚饭，7点开始看新闻联播，后面的时间就自由活动了。

对照一下咱们家的孩子有几个是6点钟就放学的，就自由的那么老师、家长、专家，几乎所有人都知道我们的教育出了大问题，但是没有人给出解决方案。

今天我会在这条短视频的结尾处给出我的解决方案。

说解决方案之前我先说一下我们家的情况，我女儿今年上初二，小学的时候学习成绩还行，基本上每门的成绩都在90分以上，我们也没有给孩子报补习班，就想让孩子轻松一点。反正在小学阶段的学校也不公布成绩排名，家长们也就不是那么卷。 去年孩子上了初中，第一次考试班里倒数，我是大吃一惊，孩子也很有挫败感。

后来一了解全班大多数孩子，人家在六年级的暑假就已经开始补课，那怎么办？ 人家补咱也补。

补了一段时间孩子的学习成绩确实有提升，但是家里的关系非常的紧张，经常会因为写作业的事情吵架。 初一的下学期我去参加了一次家长会，会后家长们都排着队，去跟班主任聊孩子的学习情况。

我前面是一个孩子的妈妈，这个妈妈就问班主任，他说老师，我们家孩子把历年的期中试卷、期末试卷、测试卷都刷了一个遍，但我这一次孩子月考成绩为什么没提高？ 这班主任就开始给孩子的妈妈各种的分析，我听完这个妈妈的提问就主动撤离了。因为我知道我们家孩子完成老师布置的作业已经很难了，他不可能把所有的题都刷一遍。 我们的中学老师也在天天搞教学研究，研究来研究去其实就是为了提高成绩。

提高成绩的方法有两种：

一是提前学，

二是拼命刷。

而这两种教学方式放在全世界范围内看都已经非常的落后了，但我们还在坚持。

教育内卷的结果就是榨干了孩子的精力，磨灭了孩子的兴趣，最后弄出一堆的两眼无神的刷题机器。

接下来我说几点我的认知：

第一，教育的本质不是竞争，而是合作。

我们走向社会以后都知道要想成就一番事业，大部分的工种其实都需要与人合作的。我们忽略了合作，过分强调了竞争，结果就是很多的学霸情商都很低。我一直都认为智商决定着一个人的下限，而情商才决定着一个人的人生上限。

第二，教育的本质是发掘每个孩子身上的闪光点，并帮助他放大这些闪光点。

教育努力的方向不应该是补齐短板，而应该是放大一个人的长项。

第三，就是少数人补课能提高成绩，所有人补课只能提高分数线。

教育内卷不仅是巨大的财富和精力的浪费，并且已经严重影响到了孩子们的身心健康。

教育原本是一个循序渐进的过程，随着年龄增长逐步的加压，我们现在玩的是本末倒置。

小学中学阶段拼命卷，把兴趣卷没了，把热情卷没了。

到了大学阶段，孩子们成年以后原本应该承受一定的压力，好好搞研究，好好出成绩的时候却一下子放了假。

简单说就是该玩的时候拼命学，该学的年纪拼命玩。

最后我想再说一点，教育内卷的根本原因是所有人都想上大学的这样一种需求，与国家必须要做人才筛选和人才分流的现实之间的冲突。

有人说不卷了，所有的孩子都上大学行不行？

从国家资源的角度来说是可以的，有能力继续扩招，让所有孩子都去接受大学教育。但问题是大家都上了大学，结果还是大多数人找不到工作。因为社会有分工，需要蓝领，需要有人修空调，需要有人送快递，做科研不可能让所有的人都坐在办公室里。

所以人才筛选、人才分流是一个硬指标，任何国家都不可避免的要去做人才分流。必然有一部分孩子要去做蓝领工人、技术工人，大多数家长又不接受这个现实，就只能大家一起拼命的卷。

说到这里我说一下我的解决方案，我的方案其实很简单，就是取消中考，小学六年改成五年，中学六年也改成五年，实行十年义务教育，让所有的孩子都读完高中，只有在高中毕业时做一次人才分流。

有人可能会说这个主意也没什么用，最后不还是要卷吗？我告诉大家，只要高考的指挥棒在这里，只要面临着人才分流，卷是肯定的。 但我说的这个方法至少有3个好处。

第一、会减轻初中阶段的孩子们的学习压力。你们有没有感觉到孩子在小学阶段其实过得还可以，因为成绩不排名，只要不排名，没有升学压力，老师们没有升学率的KPI，让老师们搞素质教育，他们完全知道怎么干。 现在的老师、学校各种评比、各种KPI，老师怎么有心思去搞素质教育？

第二、目前的中考分流有点早。大家都知道有一半的孩子是没有高中上的，15岁就要去混社会或者是去职业技术学校学技术，15、16岁是人生最动荡的一个年纪，让他去混社会或者去学技术，我觉得都有点太早了。

如果实行十年义务教育，让孩子们十六七岁的时候高中毕业再去学技术，学个一两年也就成人了，正好参加工作。因为大部分的职业教育其实两年时间足够了，足够掌握一门技术，没必要学三年。

而通识教育也完全可以压缩到10年，没必要非得搞个12年。

我说的这个方案没法完全解决教育内卷问题，但在一定程度上可以解决初中阶段的教育内卷问题。实话说这是我能想到的最可行的解决办法。短期内要解决教育内卷就必须先取消中考分流，长远看要彻底解决教育内卷只能依靠全社会转变职业观念。

什么时候修空调的比坐办公室的赚的多，我们就不会卷学历了。这个开挖掘机的可以和当医生的、做律师的、当官的坐在一起喝茶聊天的时候，我们就真正的学会了人人平等，学会了职业平等。

只有当我们不再戴着有色眼镜看待技术工人和体力劳动者的时候，才能从根本上解决教育内卷的问题。